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孩子学习困难怎么办
文章来源:无锡市红十字会中医医院   发布时间:2014-03-14   作者:名医良药

   
 

    很多孩子在家里活泼机灵,能说爱道,看着挺聪明,可是入学后,学习成绩却上不去。孩子本身很努力,并且也下了很大的工夫,可就是不开窍,产生了学习的困难。 
    学习困难的异常现象,同中枢神经系统的功能失常有关。心理学和神经生理学的理论,将学习障碍儿童分为发展性学习障碍和学业性学习障碍两大类。发展性学习障碍,又分为原始性缺陷(如注意力缺陷、记忆力缺陷、视———动协调缺陷、知觉能力缺陷等)和衍生性缺陷(如思考力、语言能力)。发展性的学习障碍,一般同学习上的预备技能欠缺有关。比如:儿童学习写字,先要具备眼手协调能力和对事物加以序列安排的能力;阅读的学习,要有视觉与听觉分辨、记忆、发现事物间的关系,专心注意等能力,否则,写字、阅读将会产生困难;学业性学习障碍,有算术缺陷,组字缺陷,书写缺陷等。儿童在视觉与听觉上产生听、说、读、写和数量与几何图形的理解和运用上的困难。 
    儿童的学习障碍,严重影响儿童的学习能力发展。从人生的生理发展情况来说,学习困难问题的产生的原因,除了体内的生物化学失调(如维生素不足)、遗传因素、环境因素外,更主要的同大脑的功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智能的运作发生困难,会出现知觉、记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制功能差,会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象。
脑功能的发展不良,会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差,身体形象认识不清等情况,直接妨碍儿童学习能力发展。  
    儿童的学习障碍问题可通过智力,感知动作能力和认知能力等测查来确定。一般家长和老师,在对孩子学习情况的长期观察中,也能了解孩子的某些学习能力的不足和环境的适应不良。解决儿童的学习障碍问题要从以下几方面入手,首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动,来增强和改善脑神经的组合,促进感觉统合能力的发展,提高中枢神经系统的控制能力;再通过一些丰富的多重感官的刺激,进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通;另外还要给孩子心理上的支持,用行为改变技术给孩子指导、帮助,逐渐增强孩子自我约束控制能力;同时还要针对每个孩子的问题,如注意力、记忆思考力、语言、运算能力,阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内,一般通过一到三个疗程的训练就能在注意力、控制力、思维力、记忆力、交往能力特别是学习能力方面取得明显进步。

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